Afirmaciones epistemológicas con "alta carga teórica" que pueden tener incidencia en la didáctica de las ciencias: Un estudio comparativo

 

Autores
Amador Rodríguez, Rafael Yecid; Aduriz Bravo, Agustin
Tipo de recurso
artículo
Estado
Versión publicada
Año de publicación
2014
País
Argentina
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Descripción
Asumiendo la naturaleza de la ciencia (NOS) como un conjunto de contenidos con valor para la educación científica, entendemos que en este campo se priorizan modelos provenientes de la epistemología, con el objeto de que la ciudadanía genere respuestas a las cuestiones de qué es la ciencia, cómo se transforma a lo largo del tiempo y cómo se relaciona con su contexto social y cultural. El propósito de este documento es recoger y comparar algunas de las que llamamos "afirmaciones con alta carga teórica" en relación con la epistemología presentadas en documentos especializados que son fuente de consulta para algunos integrantes de la comunidad de didáctica de las ciencias ocupados de la NOS.
Idioma
español
OAI Identifier
oai:ri.conicet.gov.ar:11336/12552
Enlace del recurso
http://hdl.handle.net/11336/12552
Nivel de acceso
Acceso abierto
Materia
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
EPISTEMOLOGÍA
NATURALEZA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Educación General
Ciencias de la Educación
CIENCIAS SOCIALES