Reflexiones en torno a la coherencia pedagógico-didáctica de la enseñanza como práctica mediada por TIC.

 

Autores
Forestello, Rosanna; Gallino, Mónica
Tipo de recurso
artículo
Estado
Versión publicada
Año de publicación
2009
País
Argentina
Institución
Universidad Nacional de Rosario
Repositorio
RepHipUNR (UNR)
Descripción
En esta comunicación presentamos, desde nuestra función como docentes responsables-tutoras y pedagogas, una sistematización de los supuestos teóricos que sustentan el diseño y desarrollo de un módulo en aula virtual destinado a la formación de postgrado de docentes universitarios, cuyo centro de preocupación son la enseñanza y el aprendizaje mediados por tecnologías, un tema que nos confronta con el abordaje de un espacio de complejidad ya que permite analizar y reflexionar sobre la interrelación de la tarea educativa con sus actores, la institución, el contexto y la implementación significativa y pertinente de las tecnologías. Sabemos que la incidencia de las nuevas tecnologías en el campo de la educación nos está indicando el surgimiento de un nuevo paradigma pedagógico-tecnológico.En el desarrollo de este trabajo enfatizamos, por un lado, la necesidad de no perder la mirada pedagógica de las propuestas educativas mediadas por las TIC y, por el otro, resaltamos algunas categorías didácticas que sostienen las decisiones del diseño de las mismas.
Idioma
español
OAI Identifier
oai:rephip.unr.edu.ar:2133/12111
Enlace del recurso
http://hdl.handle.net/2133/12111
Nivel de acceso
Acceso abierto
Materia
Enseñanza
Aprendizaje
TIC
Mediación
Teaching
Learning
ICT