El juego en las clases de Educación Física : ¿El propósito es promover o producir una manera de jugar?

 

Autores
Nella, Jorge; Taladriz, Cecilia
Tipo de recurso
artículo
Estado
Versión publicada
Año de publicación
2009
País
Argentina
Institución
Universidad Nacional de La Plata
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Descripción
Los actuales Diseños Curriculares para el Nivel Inicial y la Educación Primaria del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires 2008, han mostrado en el área de Educación Física un gran interés por reivindicar y exigir la enseñanza del juego. En su lectura se puede apreciar que al profesor del área se le requiere que 'enriquezca', 'amplie', 'complejice', 'multiplique', y principalmente 'promueva' las experiencias de juego, por lo que posicionaría al profesor como 'mediador' quien 'dispondría' los recursos para el 'normal desarrollo' de ese jugar que porta cada niño/a. El espacio de la enseñanza de los juegos y el jugar no es un ámbito aproblemático siendo necesario actuar, exigir, persuadir construyendo el significado del juego y del jugar dentro del marco de la escuela distinguiendo el 'buen jugar' o el 'juego verdadero' del que no lo es. Esta sospecha nos llevó a reflexionar sobre cuales son las condiciones de la práctica que posibilitarían la producción de una forma de experiencia de juego, que a su vez llevara a una forma de subjetivación. Desde éste punto de vista, la educación física no sólo enseñaría el significado y el sentido del juego, sino que además enseñaría a ser jugador y lo que ser un 'buen' jugador significa.
Idioma
español
OAI Identifier
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/11810
Enlace del recurso
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/11810
http://hdl.handle.net/10915/11810
http://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv11a03/2866
Nivel de acceso
Acceso abierto
Materia
Humanidades
Educación Física
Enseñanza
Juego e Implementos de Juego
Niño
jugar; autonomía; subjetivación
playing; autonomy; subjectivation