Formaçao inicial e iniciaçao a docência: uma análise a partir do subprojeto PIBID Educaçao Física

Hemos buscado comprender las contribuciones e implicaciones del subproyecto "PIBID Educación Física Enseñanza Fundamental Secundaria" la formación inicial y la iniciación docente de académicos becarios de este programa. Este trabajo se caracteriza como un estudio descriptivo cuanto a los o...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Almeida Callai, Ana Nathalia, Ferraz de Jesus, Rhenan, Sawitzki, Rosalvo Luis
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:Argentina
Recursos:Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
Repositorio:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr8340
Acesso em linha:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8340/pr.8340.pdf
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Educación física
Formación de docentes
Docencia
PIBID
Initial education
Teaching introduction
Formaçao inicial
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spelling Formaçao inicial e iniciaçao a docência: uma análise a partir do subprojeto PIBID Educaçao Física Inicial training and teaching introduction: an analysis based on the subproject PIBID Physical Education Almeida Callai, Ana Nathalia Ferraz de Jesus, Rhenan Sawitzki, Rosalvo Luis Educación física Formación de docentes Docencia PIBID Initial education Teaching introduction Formaçao inicial Iniciaçao a docência Hemos buscado comprender las contribuciones e implicaciones del subproyecto "PIBID Educación Física Enseñanza Fundamental Secundaria" la formación inicial y la iniciación docente de académicos becarios de este programa. Este trabajo se caracteriza como un estudio descriptivo cuanto a los objetivos y a un estudio de campo cuanto a los procedimientos. Por los resultados destacamos que este subproyecto tiene lo objetivo de calificar la formación de sus becarios en el sentido de apoyar para la construcción de su identidad docente. Concluimos que los cambios de experiencias entre la universidad y la escuela son imprescindibles, pues los saberes articulados en ambas pueden auxiliar a los académicos a mejor comprender las prácticas educativas y la actuación profesional This work seeks to understand the contributions and implications of subproject "PIBID Physical Education Elementary School Initial Years" on initial education and teaching introduction of academic interns of this program. As regards objectives, this research is a descriptive study, and as regards procedures, it is a field study. Within the results, we can highlight that above mentioned subproject aims to qualify the training of its interns so as to support the construction of the teaching identity. In this context, we conclude that the experiences exchanged between university and school are essential, because the knowledge articulated in both participants can help the academics to understand better the educational practices and the professional performance Procuramos compreender as contribuiçoes e implicaçoes do subprojeto "PIBID Educaçao Física Ensino Fundamental Anos Finais" à formaçao inicial e à iniciaçao docente de acadêmicos bolsistas deste programa. Este trabalho caracteriza-se, quanto aos objetivos, como um estudo descritivo e, quanto aos procedimentos, a um estudo de campo. Entre os resultados, destacamos que o subprojeto supracitado visa qualificar a formaçao de seus bolsistas no sentido de corroborar para a construçao de sua identidade docente. Nesse contexto, concluímos que as trocas de experiências entre a universidade e a escola sao imprescindíveis, pois os saberes articulados em ambas podem auxiliar os acadêmicos a melhor compreender as práticas educativas e a atuaçao profissional Fil: Almeida Callai, Ana Nathalia. Universidade Federal de Santa Maria. Fil: Ferraz de Jesus, Rhenan. Universidade Federal de Santa Maria. Fil: Sawitzki, Rosalvo Luis. Universidade Federal de Santa Maria. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8340/pr.8340.pdf
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