PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE OS COMPORTAMENTOS DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma discussão em relação aos sinais do transtorno disruptivo, do controle de impulsos e da conduta
O TDCIC é um problema significativo de saúde mental em crianças e adolescentes em todo o mundo, com prevalência global de aproximadamente 3,2% entre crianças e adolescentes. Comportamentos disfuncionais em crianças são frequentemente manifestos no ambiente escolar e podem estar associados ao TDCIC,...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Publicação independente |
| Repositorio: | Scientia Generalis |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.scientiageneralis.com.br:article/548 |
| Acceso en línea: | https://scientiageneralis.com.br/index.php/SG/article/view/548 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | violencia en las escuelas trastorno de conducta trastorno de oposición desafiante violence in schools conduct disorder oppositional defiant disorder violências nas escolas transtorno de conduta transtorno opositor desafiador |
| Sumario: | O TDCIC é um problema significativo de saúde mental em crianças e adolescentes em todo o mundo, com prevalência global de aproximadamente 3,2% entre crianças e adolescentes. Comportamentos disfuncionais em crianças são frequentemente manifestos no ambiente escolar e podem estar associados ao TDCIC, causando grave interferência no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa tem como objetivo identificar a prevalência de indicadores diagnósticos do Transtorno Disruptivo do Controle de Impulsos e da Conduta (TDCIC) em estudantes do ensino fundamental da rede pública de ensino de Patos de Minas - MG. Para coleta de dados, foi disponibilizado um questionário online aos professores da rede pública do município, a fim de registrarem suas observações sobre o comportamento atualmente apresentado pelas crianças do ensino fundamental. A pesquisa busca contribuir para um melhor entendimento da relação entre o TDCIC e o ambiente escolar, bem como para o desenvolvimento de estratégias eficazes de intervenção. A análise dos docentes participantes desse estudo revela indicadores preocupantes de comportamentos desadaptativos entre os discentes, indicando a possível presença do Transtorno de Conduta. Os resultados evidenciam manifestações de transtornos disruptivos, tais como humor raivoso, impulsividade e desafios à autoridade, os quais apresentam barreiras significativas para os educadores. Os desafios enfrentados não apenas complicam a dinâmica pedagógica, mas também têm o potencial de gerar angústia psicológica nos professores. Diante disso, a implicação subjacente aponta para a necessidade de implementação de medidas e estratégias voltadas para a compreensão e abordagem das necessidades emocionais e comportamentais desses estudantes. Tal abordagem pode incluir disciplinas pedagógicas específicas, suporte psicológico especializado, aprimoramento de programas de desenvolvimento social e emocional, além de uma colaboração estreita com as famílias. |
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