Intención de abandono y/o deserción docente en escuelas: revisión sistemática de literatura
Resumen: El presente estudio tiene como objetivo develar los alcances investigativos sobre deserción y/o intención de abandono docente en escuelas a nivel mundial. Se realiza una revisión sistemática de literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020 seleccionando artículos publicados entre 2019 y...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Chile |
| Institución: | Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo |
| Repositorio: | SciELO Chile |
| OAI Identifier: | oai:scielo:S0718-07642025000300013 |
| Acceso en línea: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07642025000300013 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | deserción docente intención de abandono docente revisión sistemática motivos de permanencia |
| Sumario: | Resumen: El presente estudio tiene como objetivo develar los alcances investigativos sobre deserción y/o intención de abandono docente en escuelas a nivel mundial. Se realiza una revisión sistemática de literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020 seleccionando artículos publicados entre 2019 y 2024 en las bases de datos Web of Science, Scopus y Scielo. Los resultados sobre intención de abandono incluyen análisis de tendencias de rotación, motivos de permanencia y/o abandono como posibles predictores y estudios de correlaciones entre factores asociados al desgaste profesional. Entre los alcances investigativos sobre deserción docente se encuentra la identificación de desafíos y factores determinantes, análisis de políticas públicas, roles de género e interpretación de experiencias en relación con la salida de profesores de la escuela. En conclusión, diferenciar entre intención de abandono, deserción docente y otros tipos de movilidad permite generar estrategias más efectivas de intervención en la escasez del profesorado. |
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