DESAFIOS A LA FORMACION DOCENTE: INCLUSION EDUCATIVA
El presente artículo busca cuestionar la inclusión educativa, entendida como un proceso que intenta abordar situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos que éste plantea a la formación de profesores. Primero, se analiza el concepto de inclusión desde una perspectiva con...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2010 |
| Country: | Chile |
| Institution: | CONICYT Chile |
| Repository: | SciELO Chile |
| OAI Identifier: | oai:scielo:S0718-07052010000100016 |
| Online Access: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052010000100016 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | inclusión educativa formación inicial docente exclusión educación especial identidades aprendizaje |
| Summary: | El presente artículo busca cuestionar la inclusión educativa, entendida como un proceso que intenta abordar situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos que éste plantea a la formación de profesores. Primero, se analiza el concepto de inclusión desde una perspectiva contemporánea; segundo, se discuten los riesgos que tiene el entenderla desde el campo de la educación especial; tercero, se plantean algunas limitaciones a la inclusión educativa existentes en la formación docente, y cuarto, se describen tres posibilidades a considerar para la formación de un nuevo profesional que utilice la inclusión educativa como una forma de responder, abordar y celebrar la diversidad en nuestro sistema educativo. |
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