Satisfacción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de enfermería
Objetivo: Determinar el nivel de satisfacción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de la carrera de enfermería. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, con diseño descriptivo. Se empleó muestro no probabilístico por conveniencia con 255 estudiantes, se utilizó...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Técnica de Machala |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Técnica de Machala |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utmachala.edu.ec:48000/26098 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/26098 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | SIMULACIÓN CLÍNICA ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA APRENDIZAJE. |
| Sumario: | Objetivo: Determinar el nivel de satisfacción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de la carrera de enfermería. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, con diseño descriptivo. Se empleó muestro no probabilístico por conveniencia con 255 estudiantes, se utilizó la “Escala de Satisfação com as Experiencias Clínicas Simuladas (ESECS)”, se emplearon métodos de estadística descriptiva e inferencial, utilizando el software estadístico Jamovi Stats Open Now. Resultados: Los resultados obtenidos evidencian que la simulación clínica representa una herramienta pedagógica eficaz para fortalecer las competencias profesionales en estudiantes de enfermería. Más de la mitad de los participantes (51,6 %) manifestó un nivel de satisfacción muy alto, sin reportar niveles bajos, lo que confirma la pertinencia de esta metodología como experiencia de aprendizaje. Conclusiones: Se reafirma que la simulación clínica es un recurso pedagógico altamente satisfactorio para la formación de enfermería, al integrar teoría y práctica mediante experiencias controladas y seguras. |
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