Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero

El presente trabajo investigativo tiene como finalidad proponer un programa con estrategias inclusivas, dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los estudiantes del subnivel inicial II, de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues, se identificó que los niños de las dos jor...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Neira Quinteros, Viviana Priscila
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:Ecuador
Institución:Universidad Nacional de Educación
Repositorio:Repositorio Universidad Nacional de Educación
OAI Identifier:oai:repositorio.unae.edu.ec:123456789/1622
Acceso en línea:http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1622
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Estrategias metodológicas
Estimulación del lenguaje
Comprensión
Expresión del lenguaje
Methodological strategies
Language stimulation
Comprehension
id EC_4fbc63c0d5dee8a07539ca3b38abcecb
oai_identifier_str oai:repositorio.unae.edu.ec:123456789/1622
network_acronym_str EC
network_name_str Ecuador
spelling Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero Neira Quinteros, Viviana Priscila Estrategias metodológicas Estimulación del lenguaje Comprensión Expresión del lenguaje Methodological strategies Language stimulation Comprehension El presente trabajo investigativo tiene como finalidad proponer un programa con estrategias inclusivas, dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los estudiantes del subnivel inicial II, de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues, se identificó que los niños de las dos jornadas presentan algunas dificultades, dos niños con retraso en su lenguaje, una niña con labio leporino, seis niños con problemas en la pronunciación de la r y s y por ende problemas para expresarse de manera clara. La investigación se sustentó bajo un enfoque cualitativo, aplicando el método de investigación Acción Participativa, se obtuvo la información a través de diferentes técnicas: revisión documentada, entrevista, grupo de discusión. El proceso de análisis de datos se realizó siguiendo el proceso de operacionalización de categorías, destacándose las principales: La estimulación del lenguaje en edades tempranas, desarrollo y comprensión del lenguaje, vocabulario, formación del docente, estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje, la familia en el desarrollo del lenguaje de los niños, dificultades del lenguaje. Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias que aplican las docentes del subnivel inicial II, no favorecen, puesto que no se logra obtener las destrezas relacionadas a la comprensión y expresión del lenguaje obtenidas del Currículo de Educación Inicial, mismo que facilitó diseñar el programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes, cuyo propósito es fortalecer las habilidades de la comprensión y expresión del lenguaje en los discentes de 4 a 5 años de edad. Las conclusiones a las que llega este estudio demuestran que, las docentes deben aplicar estrategias adecuadas a las necesidades de los niños para una correcta estimulación en la comprensión y expresión del lenguaje en los niños del subnivel inicial II. The objective of this research work is to propose a program with inclusive strategies, aimed at teachers to stimulate language in children, initial sublevel II, of the Educational Unit "Luis Cordero" of the city of Azogues, it was identified that the children of the Two days presented some difficulties, three children with delayed language, a girl with a cleft lip, six children with problems in the pronunciation of the r, s and therefore problems to express themselves clearly. The research was sustained under a qualitative approach, applying the Participatory Action Research method, the information was obtained through different techniques: documented review, interview, discussion group. The data analysis process was carried out following the process of operationalization of categories, highlighting the main categories: Stimulation of language at an early age, development and understanding of language, vocabulary, teacher training, methodological strategies to develop language, family in children's language development, language difficulties. The results obtained show that the strategies applied by the teachers of the initial sublevel II do not favor the achievement of skills related to the comprehension and expression of language, which is why the program was designed with inclusive strategies aimed at teachers, whose purpose is to strengthen skills of the comprehension and expression of the language in children of 4 to 5 years of age. The conclusions reached by this study show that teachers must apply strategies appropriate to the needs of children for a correct stimulation in the understanding and expression of language in children of the initial sublevel II. Azogues Universidad Nacional de Educación http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1622
title Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
spellingShingle Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
Neira Quinteros, Viviana Priscila
Estrategias metodológicas
Estimulación del lenguaje
Comprensión
Expresión del lenguaje
Methodological strategies
Language stimulation
Comprehension
title_short Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
title_full Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
title_fullStr Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
title_full_unstemmed Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
title_sort Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
author Neira Quinteros, Viviana Priscila
author_facet Neira Quinteros, Viviana Priscila
author_role author
topic Estrategias metodológicas
Estimulación del lenguaje
Comprensión
Expresión del lenguaje
Methodological strategies
Language stimulation
Comprehension
topic_facet Estrategias metodológicas
Estimulación del lenguaje
Comprensión
Expresión del lenguaje
Methodological strategies
Language stimulation
Comprehension
description El presente trabajo investigativo tiene como finalidad proponer un programa con estrategias inclusivas, dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los estudiantes del subnivel inicial II, de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues, se identificó que los niños de las dos jornadas presentan algunas dificultades, dos niños con retraso en su lenguaje, una niña con labio leporino, seis niños con problemas en la pronunciación de la r y s y por ende problemas para expresarse de manera clara. La investigación se sustentó bajo un enfoque cualitativo, aplicando el método de investigación Acción Participativa, se obtuvo la información a través de diferentes técnicas: revisión documentada, entrevista, grupo de discusión. El proceso de análisis de datos se realizó siguiendo el proceso de operacionalización de categorías, destacándose las principales: La estimulación del lenguaje en edades tempranas, desarrollo y comprensión del lenguaje, vocabulario, formación del docente, estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje, la familia en el desarrollo del lenguaje de los niños, dificultades del lenguaje. Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias que aplican las docentes del subnivel inicial II, no favorecen, puesto que no se logra obtener las destrezas relacionadas a la comprensión y expresión del lenguaje obtenidas del Currículo de Educación Inicial, mismo que facilitó diseñar el programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes, cuyo propósito es fortalecer las habilidades de la comprensión y expresión del lenguaje en los discentes de 4 a 5 años de edad. Las conclusiones a las que llega este estudio demuestran que, las docentes deben aplicar estrategias adecuadas a las necesidades de los niños para una correcta estimulación en la comprensión y expresión del lenguaje en los niños del subnivel inicial II.
publishDate 2020
format masterThesis
status_str publishedVersion
url http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1622
eu_rights_str_mv openAccess
publisher Universidad Nacional de Educación
institution UNAE
collection Repositorio Universidad Nacional de Educación
reponame_str Repositorio Universidad Nacional de Educación
instname_str Universidad Nacional de Educación
_version_ 1878406513493540864
publishDateSort 2020
author_browse Neira Quinteros, Viviana Priscila
publisherStr Universidad Nacional de Educación
score 6.8972664

Similares en LA Referencia