| Resumo: | El objetivo de este trabajo es analizar las estrategias que se emplean en la enseñanza de la conversación en una clase de francés lengua extranjera y valorar en qué medida el Análisis de la Conversación puede contribuir a mejorar la fluidez conversacional y valorar los progresos de la competencia comunicativa de los estudiantes. Desarrollamos un proyecto de investigación-acción a partir del diseño de actividades y de la recogida de datos en el aula siguiendo la metodología participante-observador en la Escuela Oficial de Idiomas de Carballo (A Coruña). Hemos participado en 16 sesiones de 90 minutos de clases de francés lengua extranjera en la Escuela Oficial de Idiomas de Carballo, en las cuales hemos ido recogiendo datos sobre la manera que tiene el profesor de presentar las actividades y qué papel juega la conversación o la oralidad, en general, en el aula. Hemos observado cuatro sesiones del nivel Básico1, una sesión de Básico 2, una sesión de Intermedio 1, una de Intermedio 2, una de Avanzado 1 y tres sesiones de Avanzado 2. El Análisis de la Conversación ha permitido clasificar y analizar las dificultades de los alumnos del nivel básico 1 con la finalidad de que tanto alumnos como docentes puedan tomar conciencia del origen de las dificultades y puedan resolverlas para progresar eficazmente en los cursos siguientes.
|
|---|
