Investigación/acción y curriculum
El presente artículo, transcripción directa de la conferencia desarrollada en el Congreso Internacional sobre la investigación Acción aplicada al diseño y desarrollo curricular, que tuvo lugar en Valladolid en Noviembre de 1990, se propone considerar la importancia de los principios básicos que orie...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1991 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/140459 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10201/140459 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Contenidos del Curriculum Investigación Aprendizaje Relevante Cultura Académica Curriculum contents Relevant Leaming Academic Culture Cooperative Environment CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Resumo: | El presente artículo, transcripción directa de la conferencia desarrollada en el Congreso Internacional sobre la investigación Acción aplicada al diseño y desarrollo curricular, que tuvo lugar en Valladolid en Noviembre de 1990, se propone considerar la importancia de los principios básicos que orientan la Investigación/Acción para el desarrollo de innovaciones curriculares. Se concibe el curriculum como la cultura (contenidos y experiencias) que los alumnos y los adultos viven, experimentan, reproducen y transforman en el aula y en la escuela. La calidad educativa de tales experiencias e intercambios dependen del grado en que logren provocar en el alumno, el aprendizaje relevante, es decir, la reconstrucción reflexiva de sus conocimientos, formas de sentir y modos de actuar. Con el propósito de clarificar estos procesos se analizan y relaciona los conceptos de cultura pública, cultura académica y cultura experiencial, así como los de memoria semántica académica y memoria semántica experiencial. La reflexión, la cooperación, el debate y la participación real de los alumnos en la creación y desarrollo de espacios de significados compartidos son principios de la I/A imprescindibles para facilitar experiencias relevantes de aprendizaje. |
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