La investigación sobre los efectos de las single sex vs. coeducational schools

El trabajo aborda las cuestiones metodológicas de investigación acerca de la influencia del agrupamiento escolar según el sexo (escuelas separadas vs. mixtas) sobre diversas variables educativas de los alumnos. Se recurre a los diseños antes-y-después y a los estudios nacionales de largo alcance. Es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: López-López, E. (Eduardo)|||/items/99bba4ff-15c3-4f75-8d43-602052573cf7
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Universidad de Navarra
Repositorio:Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dadun.unav.edu:10171/8455
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10171/8455
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Escuelas separadas
Investigación educativa
Validez interna
Validez externa
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spelling La investigación sobre los efectos de las single sex vs. coeducational schools López-López, E. (Eduardo)|||/items/99bba4ff-15c3-4f75-8d43-602052573cf7 Escuelas separadas Investigación educativa Validez interna Validez externa El trabajo aborda las cuestiones metodológicas de investigación acerca de la influencia del agrupamiento escolar según el sexo (escuelas separadas vs. mixtas) sobre diversas variables educativas de los alumnos. Se recurre a los diseños antes-y-después y a los estudios nacionales de largo alcance. Estos plantean un problema de validez interna, pues son estudios ex post facto. ¿Cómo controlar las variables extrañas asociadas al alumno, familia y escuela? Dichos estudios lo permiten dado que son masivos en muestra y en variables. Se defiende la posición de que solamente se han de controlar las variables no asociadas al modelo de escuelas mixta y separada. La validez externa se considera de menor importancia. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra https://hdl.handle.net/10171/8455
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