Artefactos culturales y alfabetización en la era digital : discusiones conceptuales y praxis educativa
Título, palabras clave y resumen también en inglés y francés
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/172169 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/172169 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | alfabetización cultura intervención práctica pedagógica iniciación informática |
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Artefactos culturales y alfabetización en la era digital : discusiones conceptuales y praxis educativa Teoría de la educación : revista interuniversitaria Martos, Eloy Martos García, Alberto Eloy alfabetización cultura intervención práctica pedagógica iniciación informática Título, palabras clave y resumen también en inglés y francés Resumen basado en el de la publicación Han surgido diversas elaboraciones teóricas en torno al concepto de «artefacto», desde diversas áreas y paradigmas de las ciencias sociales y las humanidades. Sin pretender agotar la revisión teórica multidisciplinar, se describen algunos ejes de las discusiones conceptuales y criterios para posibles intervenciones didácticas dentro de las prácticas educativas. El concepto de «cultura letrada» se ha puesto en valor por Roger Chartier y otros autores. La noción de «artefacto cultural» ha sido objeto de debate por autores como Holland y Cole. Se proponen varias aplicaciones de los citados conceptos a la realidad educativa, teniendo en cuenta los cambios sociales y tecnológicos, con particular énfasis en el enfoque artifactual de la literacidad de Pahl y Rowsell. ESP http://hdl.handle.net/11162/172169 |
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