Análisis de género del cine de animación infantil como recurso para una escuela coeducativa
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/215674 |
| Acceso en línea: | https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/86062 https://hdl.handle.net/11162/215674 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | diferencia de sexo sexismo cine animación coeducación igualdad de oportunidades |
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Análisis de género del cine de animación infantil como recurso para una escuela coeducativa A gender perspective in analyzing film production for children as a source for coeducation Pixel-Bit Mérida Serrano, Rosario Heras Peinado, Tarxilias diferencia de sexo sexismo cine animación coeducación igualdad de oportunidades Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: “In memoriam Dr. Ángel Pío González Soto” Se analiza la figura femenina y masculina en 11 películas de animación de las factorías Disney, Pixar y DreamWorks. Se busca aportar información sobre la existencia de roles sexistas y discriminatorios en películas que pueden ser utilizadas como recurso didáctico y comprobar si son un modo de transmisión de contravalores que comprometan la socialización en igualdad de género de la infancia. Se utiliza un enfoque cualitativo de análisis de contenido, a través de un registro analítico elaborado ‘ad hoc’, para conocer en qué porcentaje está representada la figura femenina, su relación con otros personajes y las tramas argumentales asociadas a cada protagonista en función de su género. Los resultados revelan que existe un desequilibrio en la representación femenina y masculina y que se identifican comportamientos sexistas que perpetúan la tradicional imagen social de mujeres y hombres. Se muestran dos nuevos estereotipos: la rebeldía de género y el alarde de excepcionalidad. Se concluye que estas películas no son un recurso óptimo para potenciar los valores de igualdad propios de una escuela coeducativa, a menos que los docentes junto al alumnado, realicen un análisis crítico con perspectiva de género durante su proyección en el aula. ESP https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/86062 https://hdl.handle.net/11162/215674 |
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