El teatro como herramienta didáctica para adolescentes de zonas de alta vulnerabilidad en México : el teatro crítico como propuesta metodológica
Esta propuesta de metodología didáctica para las clases de teatro con adolescentes, busca ser una aportación para la enseñanza, en zonas vulnerables. Las investigaciones sobre pedagogía, teatro en el aula y teatro aplicado, han demostrado los beneficios de llevar a cabo actividades teatrales dentro...
| Author: | |
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| Format: | doctoral thesis |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/107726 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/107726 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 792(72)(043.2) Teatro Theater México 6203.10 Teatro |
| Summary: | Esta propuesta de metodología didáctica para las clases de teatro con adolescentes, busca ser una aportación para la enseñanza, en zonas vulnerables. Las investigaciones sobre pedagogía, teatro en el aula y teatro aplicado, han demostrado los beneficios de llevar a cabo actividades teatrales dentro de los espacios educativos. En este caso, la investigación surge, desde la práctica del teatro; donde los adolescentes encuentran en la representación y en las acciones de los personajes, significados imprescindibles para la construcción del aprendizaje. La investigación nace desde la experiencia docente en la secundaria número 291 “Ingeniero Javier Barros Sierra”, ubicada en la colonia Lomas de la estancia, de la alcaldía Iztapalapa; una de las zonas marginadas y vulnerables de la Ciudad de México. En los planes y programas de la Secretaría de Educación Pública de México, el teatro aparece desde el año 2006; dentro de la asignatura de Artes, que integra un temario de contenidos con sugerencias de actividades, libro para el maestro y material audiovisual para el desarrollo de las clases. Sin embargo, no existe una propuesta metodológica específica para las clases de teatro. En ocasiones las actividades de la asignatura se centran en los contenidos teóricos; que impiden la creación y la expresión práctica. Por esa razón, esta investigación está enfocada en el desarrollo de una propuesta, que permita la construcción de espacios de atención, expresión y escucha para los adolescentes desde una propuesta práctica... |
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