Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo

El artículo aborda, desde una perspectiva sociocultural, el estudio de procesos interactivos en espacios de colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Se analiza cómo dos díadas de tutores, con y sin experiencia previa de colabora-ción mutua, estructuran su activi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Colomina, Rosa, Ginesta Fontserè, Anna, Mauri, Teresa, Onrubia Goñi, Javier
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/225822
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/225822
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formació del professorat
Universitats
Tutoria (Ensenyament)
Escoles
Pràctiques pedagògiques
Teacher training
Universities
Tutoring (Teaching)
Schools
Student teaching
id ES_e6db01fd63df9977c094e2d691dfbe38
oai_identifier_str oai:recercat.cat:2445/225822
network_acronym_str ES
network_name_str España
spelling Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo Interactive processes and co-construction of collaboration between university and school tutors through a reflexive practicum Colomina, Rosa Ginesta Fontserè, Anna Mauri, Teresa Onrubia Goñi, Javier Formació del professorat Universitats Tutoria (Ensenyament) Escoles Pràctiques pedagògiques Teacher training Universities Tutoring (Teaching) Schools Student teaching El artículo aborda, desde una perspectiva sociocultural, el estudio de procesos interactivos en espacios de colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Se analiza cómo dos díadas de tutores, con y sin experiencia previa de colabora-ción mutua, estructuran su actividad conjunta y, a través de ella, confi-guran su propia colaboración y el seguimiento del aprendizaje del estu-diantado. Los resultados muestran algunas diferencias en la forma en que las dos díadas comparten y co-construyen la propuesta formativa, la relación entre tutores, la evaluación del aprendizaje y la retroacción. Se aportan algunas implicaciones para la mejora de la colaboración en el prácticum. Universidad de Navarra https://hdl.handle.net/2445/225822
title Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
spellingShingle Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
Colomina, Rosa
Formació del professorat
Universitats
Tutoria (Ensenyament)
Escoles
Pràctiques pedagògiques
Teacher training
Universities
Tutoring (Teaching)
Schools
Student teaching
title_short Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
title_full Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
title_fullStr Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
title_full_unstemmed Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
title_sort Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo
author Colomina, Rosa
author_facet Colomina, Rosa
Ginesta Fontserè, Anna
Mauri, Teresa
Onrubia Goñi, Javier
author_role author
author2 Ginesta Fontserè, Anna
Mauri, Teresa
Onrubia Goñi, Javier
author2_role author
author
author
topic Formació del professorat
Universitats
Tutoria (Ensenyament)
Escoles
Pràctiques pedagògiques
Teacher training
Universities
Tutoring (Teaching)
Schools
Student teaching
topic_facet Formació del professorat
Universitats
Tutoria (Ensenyament)
Escoles
Pràctiques pedagògiques
Teacher training
Universities
Tutoring (Teaching)
Schools
Student teaching
description El artículo aborda, desde una perspectiva sociocultural, el estudio de procesos interactivos en espacios de colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Se analiza cómo dos díadas de tutores, con y sin experiencia previa de colabora-ción mutua, estructuran su actividad conjunta y, a través de ella, confi-guran su propia colaboración y el seguimiento del aprendizaje del estu-diantado. Los resultados muestran algunas diferencias en la forma en que las dos díadas comparten y co-construyen la propuesta formativa, la relación entre tutores, la evaluación del aprendizaje y la retroacción. Se aportan algunas implicaciones para la mejora de la colaboración en el prácticum.
publishDate 2025
format article
status_str publishedVersion
url https://hdl.handle.net/2445/225822
eu_rights_str_mv openAccess
publisher Universidad de Navarra
institution Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
_version_ 1878442229838643200
publishDateSort 2025
author_browse Colomina, Rosa
Ginesta Fontserè, Anna
Mauri, Teresa
Onrubia Goñi, Javier
publisherStr Universidad de Navarra
score 6,9303427

Similares en LA Referencia