La formación en centro del profesorado no universitario : modalidad fundamental en su formación permanente
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/230624 |
| Acceso en línea: | https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/28285 https://hdl.handle.net/11162/230624 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación continua formación de profesores desarrollo profesional profesión docente destreza centro de profesores |
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La formación en centro del profesorado no universitario : modalidad fundamental en su formación permanente Teoría de la educación : revista interuniversitaria Alonso Briales, Mariana Vera Vila, Julio formación continua formación de profesores desarrollo profesional profesión docente destreza centro de profesores Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés La formación permanente supone un proceso de aprendizaje que se desarrolla a lo largo de toda la trayectoria vital del docente, dando respuesta a las necesidades y problemas reales que el profesorado tiene en su práctica para desarrollar sus propias competencias profesionales en un contexto de cambio continuo. Una de las modalidades fundamentales de formación permanente del profesorado no universitario es la Formación en Centro, dado que parte, se ajusta y revierte en el propio contexto, facilitando de esta manera el análisis, la reflexión y la mejora de la práctica docente. Se presenta una investigación de corte cualitativo, centrada en cinco estudios de casos, cuatro centros educativos públicos de Infantil y Primaria y el Servicio de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de Málaga, que se implican en el desarrollo de una Formación en Centro como iniciativa para dar respuesta a sus necesidades formativas, a los problemas que el profesorado encuentra en su práctica. ESP https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/28285 https://hdl.handle.net/11162/230624 |
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