En un aula de educación primaria
A partir de los resultados obtenidos en un estudio de caso realizado en el marco de la investigación «Los principios de comprensividad y diversificación como respuesta a la diversidad en una escuela multicultural dentro de la enseñanza obligatoria» (CIDE-MEC), se resume la respuesta que se estaba da...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1998 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:1047 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/1047 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.366 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Diversidad Integración social Multiculturalismo Proceso de enseñanza-aprendizaje Diversitat Integració social Multiculturalisme Procés d'ensenyament-aprenentatge Diversity Social investigation Multiculturalism Teaching-learning process |
| Sumario: | A partir de los resultados obtenidos en un estudio de caso realizado en el marco de la investigación «Los principios de comprensividad y diversificación como respuesta a la diversidad en una escuela multicultural dentro de la enseñanza obligatoria» (CIDE-MEC), se resume la respuesta que se estaba dando a la diversidad en este grupo concreto en los temas siguientes: presencia de la diversidad y multiculturalismo en el aula, concepto y tratamiento de la diversidad, secuencia y desarrollo de tareas, uso de materiales y organización espacio-temporal. |
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