Investigación Educativa Los procesos de evaluación en México para los programas de licenciatura en Odontología
Los principales propósitos que las escuelas mexicanas de Odontología señalan sonlos de preparar profesionales capaces de resolver los problemas de salud bucal dela sociedad, así como conseguir que sus egresados se incorporen al mercado detrabajo. Ninguno de ellos se ha logrado satisfactoriamente. Po...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma Metropolitana |
| Repositorio: | Redalyc-UAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:34003811 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34003811 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Acreditación Evaluación Educación superior |
| Sumario: | Los principales propósitos que las escuelas mexicanas de Odontología señalan sonlos de preparar profesionales capaces de resolver los problemas de salud bucal dela sociedad, así como conseguir que sus egresados se incorporen al mercado detrabajo. Ninguno de ellos se ha logrado satisfactoriamente. Por un lado, los índicesde salud bucal del país no han mejorado y, por otro, el ingreso al mercado de trabajopor parte de los nuevos odontólogos es significativamente pobre. El propósito deeste estudio es el de describir, analizar y comparar los modelos utilizados actualmenteen México para la evaluación de programas de licenciatura en Odontología. La metodologíaconsistió en hacer una revisión documental, así como realizar cuestionariosy entrevistas con el personal involucrado en dichas evaluaciones. Los resultadosmuestran que las recomendaciones, tanto de las propias escuelas como de una delas instituciones evaluadoras, o de las calificaciones del otro organismo evaluadorque les reconocen altos cumplimientos a todas las escuelas evaluadas, no reflejancambios significativos, o no han sido de utilidad para mejorar la realidad observada.Se destaca la conveniencia de utilizar marcos teóricos y criterios uniformes y congruentesde las instituciones evaluadoras, así como instituir procesos más confiablescon principios que uniformen los procedimientos de selección de los pares o visitadores,que aseguren su alta preparación, experiencia y capacidad académica para eldesempeño esperado. El conocimiento de los problemas en los programas académicosdebería permitir implementar las acciones necesarias para mejorar la preparaciónde los futuros profesionales. Esto deja, sin embargo, una posible lectura entre líneas:sin un análisis más profundo podría aceptarse que una más adecuada formaciónprofesional conllevaría una mejoría en la cantidad y calidad de la atención profesionaly, con ello, un avance significativo en la salud bucal de la sociedad mexicana. Peroeste último aspecto debería ser motivo de otro tipo de evaluación.º |
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