Interculturalidad : de la conceptualización a la práctica pedagógica en el aula
De acuerdo con la Secretaría de educación pública, la modalidad de Educación Indígena, específicamente hablando, la modalidad de “aulas multigrado” no cuenta con una metodología especializada y acorde a las necesidades y características de los grupos que la integran, pues hasta ahora los planes y pr...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Chiapas |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Chiapas |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unach.mx/jspui:123456789/3001 |
| Acceso en línea: | http://www.repositorio.unach.mx/jspui/handle/123456789/3001 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | info:eu-repo/classification/UNAMX/Interculturalidad info:eu-repo/classification/UNAMX/Educación y cultura info:eu-repo/classification/cti/4 info:eu-repo/classification/cti/58 info:eu-repo/classification/cti/5801 info:eu-repo/classification/cti/580104 |
| Sumario: | De acuerdo con la Secretaría de educación pública, la modalidad de Educación Indígena, específicamente hablando, la modalidad de “aulas multigrado” no cuenta con una metodología especializada y acorde a las necesidades y características de los grupos que la integran, pues hasta ahora los planes y programas, estrategias y actividades, así como la metodología y libros de texto, son retomados del modelo de organización completa; por otro lado no se brinda una capacitación en el área de atención a las diversidades e interculturalidad, así como aspectos que caracterizan a los grupos de estudiantes. |
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