Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso

Fil: Verdún, Noelia. Universidad Nacional de Río Negro. Departamento de Estudios Sociales, Humanidades y Artes. Río Negro; Argentina.

Detalles Bibliográficos
Autor: Verdún, Noelia
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Argentina
Institución:Universidad Nacional de Río Negro
Repositorio:RID-UNRN (UNRN)
Idioma:español
OAI Identifier:oai:rid.unrn.edu.ar:20.500.12049/9137
Acceso en línea:https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/14079
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9137
https://doi.org/10.24215/24690090e094
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Humanidades
Ciencias Sociales
Co-evaluación formativa
enseñanza en línea
aprendizaje colaborativo
profesionalización docente
id AR_b8158f1c4ee4cc2829a4e486ea765d43
oai_identifier_str oai:rid.unrn.edu.ar:20.500.12049/9137
network_acronym_str AR
network_name_str Argentina
spelling Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso Formative co-evaluation for learning en linea. Theoretical-Methodological notes of a case study Verdún, Noelia Humanidades Ciencias Sociales Co-evaluación formativa enseñanza en línea aprendizaje colaborativo profesionalización docente Fil: Verdún, Noelia. Universidad Nacional de Río Negro. Departamento de Estudios Sociales, Humanidades y Artes. Río Negro; Argentina. Several education surveys indicate that self-regulation practices of student’s own learning processes and those promoting peer-to-peer co-evaluation in e-learning are still a challenge, as well as designing and implementing instruments or devices with a formative evaluation perspective. We share notes on methodological conceptual aspects of instruments design for peer-to-peer and “mirror” group formative co-evaluation. Diversas investigaciones educativas indican que aún son un desafío las prácticas de autoregulación de los propios procesos de aprendizajes de estudiantes y aquellas que promuevan la co-evaluación entre pares en el marco de la enseñanza en línea. También el diseño e implementación de dispositivos e instrumentos con perspectiva de evaluación formativa. Compartimos aspectos conceptuales metodológicos del diseño de instrumentos para la co-evaluación formativa entre pares y grupos “espejo” con profesores de educación secundaria y primaria en actividad que se forman en línea para la titulación en carrera de grado. Universidad Nacional de la Plata Verdún, Noelia (2022). Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso. Trayectorias Universitarias; 8 (14); 094. 2469-0090 https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/14079 http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9137 https://doi.org/10.24215/24690090e094
title Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
spellingShingle Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
Verdún, Noelia
Humanidades
Ciencias Sociales
Co-evaluación formativa
enseñanza en línea
aprendizaje colaborativo
profesionalización docente
title_short Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
title_full Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
title_fullStr Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
title_full_unstemmed Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
title_sort Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso
author Verdún, Noelia
author_facet Verdún, Noelia
author_role author
topic Humanidades
Ciencias Sociales
Co-evaluación formativa
enseñanza en línea
aprendizaje colaborativo
profesionalización docente
topic_facet Humanidades
Ciencias Sociales
Co-evaluación formativa
enseñanza en línea
aprendizaje colaborativo
profesionalización docente
description Fil: Verdún, Noelia. Universidad Nacional de Río Negro. Departamento de Estudios Sociales, Humanidades y Artes. Río Negro; Argentina.
publishDate 2022
format article
status_str publishedVersion
url https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/14079
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9137
https://doi.org/10.24215/24690090e094
identifier_str_mv Verdún, Noelia (2022). Co-evaluación formativa para el aprendizaje en línea. Apuntes teórico-metodológicos de un estudio de caso. Trayectorias Universitarias; 8 (14); 094.
2469-0090
language spa
eu_rights_str_mv openAccess
publisher Universidad Nacional de la Plata
institution Universidad Nacional de Río Negro
collection RID-UNRN (UNRN)
reponame_str RID-UNRN (UNRN)
instname_str Universidad Nacional de Río Negro
_version_ 1878403743016288256
publishDateSort 2022
author_browse Verdún, Noelia
publisherStr Universidad Nacional de la Plata
score 6.8972664

Similares en LA Referencia