La investigación didáctica: hacia la interdisciplinariedad y la cooperación
Este artículo pretende explicar los principales referentes que caracterizan la investigación didáctica en nuestro contexto. Para ello es imprescindible valorar las principales influencias exteriores y la manera como estas nos ha condicionado. Se describe brevemente la trayectoria de las didácticas e...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2011 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Murcia |
| Repositório: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/27183 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10201/27183 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Didácticas comparadas Metodologías visuales Acción conjunta Teoría de la objetivación Teoría de las situaciones Transposición didáctica Cartografía social Hermenéutica 37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Resumo: | Este artículo pretende explicar los principales referentes que caracterizan la investigación didáctica en nuestro contexto. Para ello es imprescindible valorar las principales influencias exteriores y la manera como estas nos ha condicionado. Se describe brevemente la trayectoria de las didácticas específicas en España desde, su creación hasta el momento presente, con la finalidad de explicar el paso de su constitución a la consolidación de la investigación y sus efectos. Se resaltan las metodologías emergentes y se proponen unas conclusiones que apuntan a nuevas perspectivas interdisciplinares bajo la propuesta de didácticas comparadas. |
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